H28SGH【高２】
【高２SGH】第２回 福岡女子大でディスカッション
2016年07月10日（日）13:18
７月４日（月）の午後、高２GCコースの生徒たちは福岡女子大学へ行ってきました！
先月に引き続き、学生さんたちと一緒にディスカッションの授業に参加させていただくためです♩
今回の先生はWayne先生。
もちろんオールイングリッシュですが、１つのグループに何人も学生さんが入ってサポートしてくれます。
今回もたくさんの日本人学生、留学生と一緒に授業を受けることができました。
テーマは商品の流通やモノを売ることについて。
起業することや、モノを売ってお金を稼ぐことについて学びます。
何を売るかということがスタートだが、それだけでは不十分。
今や、ものはどんどんいらなくなっていき、ニーズも変化しているから。
だからこそ、サービスを売ってお金を稼ぐことも重要。
Googleのサーチエンジンなどもこれに含まれますね。
「Think：P」
まず、あらゆる「P」について考えてみよう！
PLANNNING：ブレーンストーミング、マインドマッピングなどの方法を使って
PRODUCT：何を売るか
PREPARATION：どうやって売るか
PRICE：いくらで売るか
PROMOTION：どうやって消費者に関心を持ってもらうか
PEOPLE:誰が購入するか
PLACE：どこで売るか、どこに店を構えるか
PANIC：計画通りにいかなかったら、プランBを考えよう
ここでグループディスカッションの時間。
お金を集めるために、何か食べ物を売ってみよう！
生徒たちは、予習として熊本地震についてやその後の支援について調べてきていました。
熊本の震災についてどう感じたか、どんな影響があったか、何ができたか（したか）を共有しながら
熊本の人々をサポートするために何を売ってお金を集めるか考えています」。
そして今のアイデアを学園祭などの場で実施し、お金を熊本に送るための方法を考える、というタスクが与えられました。
何か食べ物を売って資金を調達しなければいけません。時間がきたらポスターセッションを行うことになりました。
真剣に、だけどとっても楽しそうにディスカッションしています。
さすが女子♩
スイーツのアイデアが多いようです。そして熊本といえばくまモン！
「せっかくだから売れるようにかわいいデザインにしよう〜！」
「農家の人も手助けできるしPRにもなるから、材料は熊本産のものを使おう！」
英語しか使ってはいけないのに、各グループとても楽しそうに作業が進んでいます。
これも女子大の素敵な学生さんたちのおかげですね！
「SNSで拡散できるようにタグ作るー？」
「シェアしてくれたら１００円引き！」
アイデアはとまりません。
ポスターセッションも英語。ポイントと工夫したところを英語で整理して・・。
２グループずつになって発表しています。
クレープやおにぎり、フルーツジュースなどかわいい食べ物を売る計画をたてることができました。
学生のサポートもあって他グループや先生の反応もばっちり！
どのグループも工夫を凝らし、すてきな発表ができていました。
Wayne先生もほめてくださいました！
ここで授業は終了。
そして高校１年生GCコースの希望者たちが到着し、ここからは前回も大好評だった学生グループによるLanguage cafeのスタートです。
Jimmyさんによるイントロダクション。
高１も加わったことで前回よりも人数がぐっと増え、すでに盛り上がりを見せている教室。
１ｓｔ topicは「summer」
この夏にやりたいことや家族旅行の予定などみんな積極的に話せています。
生徒たちがなじみやすく、知っている単語も多いトピックスを設定してくれているのは、英語を話すことは苦手だけど英語を楽しく勉強したい！という生徒にとって、本当にありがたいことです。
高１のテーブルでは笑顔がはじけています♩
高２の生徒たちのテーブルはオープンキャンパスの予定や勉強の計画などの話も・・・！
2nd topicは「dream」
現役の大学生に話を聞いてもらえるのもうれしいですよね。
Group Sheringをして、各テーブルごとにどんな話をしたのか発表していきます。
高校１年生は初めてだったのに、緊張することなく楽しむことができていた様子。すばらしい！
約１時間半のlanguage cafeで親切にしてくださった女子大のお姉さま方、ありがとうございました！
生徒たちもとっても楽しみにしているこの福岡女子大学とのディスカッションの授業は、２学期も続きます♩
【高２SGH：国際教養】グローバル人材とは何か
2016年07月08日（金）12:54
高２GCコースの６月２５日（土）国際教養の時間は、
九州大学ユヌス＆椎木ソーシャルビジネスセンターの井上良子先生にお越しいただき、グローバル人材とは何かについて学びました。
井上先生には昨年もバングラデシュのことやソーシャルビジネスについて教えていただきました。
生徒たちはそれぞれ事前に調べ学習をしてからこの授業に臨んでいます。
・グローバル人材と聞いてイメージする働き方。職業
・グローバル人材の定義
・グローバル人材に必要な素養・要素
挙手をして、調べた内容や考えを発表していきます。
国連職員、通訳、貿易関係、航空関係、国際弁護士・・。職業だけでもたくさん挙がりました。
そして、そのような仕事をしている人々に必要な素養を考えてみました。
また、「インターナショナル」と「グローバル」の言葉のとらえ方の違いを、先生のホームステイの経験と、ヨーロッパのサマースクールに参加したこととでとてもわかりやすく説明していただきました。
グローバルな環境とは、先生の経験でいうならば
たくさんの国や地域からいろんな考えの学生や先生が集まるサマースクール。
価値観や文化の違い、国家のしきりをなくし、超えていくことなのです。
近年では、多国籍企業・グローバル企業などという言葉も聞こえてくるようになりました。
多国籍企業は、複数の国に生産や販売の拠点をもつ大規模な企業のこと。
対して、国やマーケットの違いをこえて世界中の人々に共通するニーズに対して高いサービスを提供するのが、グローバル企業。
googleやApple、マクドナルドなどを思い浮かべるといいそうです。
では、「グローバル人材」って？？？
キーワードは、多種多様な価値観、違いや垣根を超える、共通の目的やビジョン。
先生の考えるグローバル人材に必要なものとは、
１．語学力・コミュニケーション能力
２．主体性・積極性・チャレンジ精神・協調性・柔軟性・責任感・使命感
３．異文化に対する理解・日本人としてのアイデンティティ
この３つだそうです。
そこで、実際に、
グローバル人材になるべく九州大学で学んでいる学生の一人、伴ちひろさんにも来ていただきました。
札幌出身、２１世紀プログラム１年生の伴さんは、これまでの経験から
受験の挫折が自分に与えてくれたものの大きさ、人と出会うなかで自分の道を探ってきた過程を熱く語ってくださいます。
「もっといろんなことを勉強したい」「どこで学ぶかにこだわるのではなく、何を学ぶかが大事だと思った」
学生の生のことばに生徒たちも真剣です！
また、この日は九州大学出身で九州経済調査協会の柿野和平さんからもお話しを伺うことができました。
お二人への質問が止まらない生徒たち。
自分が本当は何をしたいのかがわからない、やりたいことがたくさんある。
そんな生徒も多いですが、
「自分の興味は、本を読むレベルの興味なのか。それとも専門として研究したいレベルなのか。そこも大事だよ」
「私がしたいことは、長期の留学、夢中になれるものを見つける、それから大失敗。これを学生のうちにしたい」
そう明るく語る伴さんたちに、生徒たちはすっかり魅了されていました。
「グローバル人材とは、きっと諦めない人のことだ。
そしてきっと、挑戦することをやめない人のことだ。
みんな失敗してるよ！」
柿野さんの言葉も心に響きます。
最後に井上先生も、
今はまず、同質性のコミュニティを大事にしよう、そうでないと異質性を受け入れ大事にすることはできない。
自分の周りを大切にし、土台を作ってから多様さ、いろんな人と出会おう。
海外にいることがでグローバルでは決してない、と付け加えられます。
この日も素敵なお三方に、
自分の興味・関心を言語化し、目的と手段を混同しないことが大切だと学んだ生徒たちでした！
【高２SGH】高島市長を表敬訪問！
2016年06月30日（木）19:43
６月２２日（水）の夕方、福岡市役所にGCコースの雙葉生の姿が・・。
「市役所ってゆっくりと中を見たことがなくて！」
「観光客の人たちはここで情報収集したり休憩したりしてるのかな？」とはしゃいでいます。
実はこの二人、４月２９日に行われた福岡市長模擬選挙で見事、未来の福岡市長に当選した高２GCコースの清原透子（きよはらとうこ）さんと、その応援者で同じくGCコースの尾澤あかり（おざわあかり）さんです。
福岡市選挙管理委員会さまと高島市長からのすてきなお誘いにより、今回、現市長と未来の市長との対談が実現しました！！ ＾＾
高島市長はおいでになるなり、「清原さん！当選おめでとう！会いたかったよ！！」と握手をしてくださいました。緊張していた生徒たちも一気に笑顔に。
選挙の時に清原さんが使用したプレゼンの資料やマニフェストの内容をお渡しすると、喜んで見てくださっています。
彼女は、観光とグローバル教育に焦点をあてた「一気に日本を楽しめるまち福岡」を提案していますが、これに対して市長は
「福岡を動かしていく上で観光にスポットをあてたことが素晴らしい！昔は福岡で観光なんて、産業ではないといわれていたが、今は違うよね」とおっしゃっていました。
今回は、模擬選挙を企画していた学生たちの団体UCの代表メンバーも一緒に訪問することができました。
なんと、模擬選挙の企画側も雙葉の生徒たちが中心となって活躍している団体なのです。
代表の冨木田彩乃さんをはじめ高校３年生のメンバーは、高校１年生の時にSGHアソシエイトのコアメンバーとしてSGHの教育を受けている生徒たちでもあります。
SGHの教育を受けた生徒たちが学校の外でも活躍していることはとてもうれしいことです♩
清原さんが立候補したのも、昨年度のSGHの授業（総合学習・デザイン思考）で福岡市について調べ、課題を探ったり解決策を提案したりした経験が役に立ったようです。
高島市長は、清原さんや尾澤さんのプレゼン内容についてたくさん質問を投げかけてくださったり、お褒めの言葉やアドバイスをくださいます。
そして、「福岡は女性のまち。女性市長が誕生するなら、やっぱり福岡でしょう！」と笑顔で語ってくださいました。
「福岡県知事でも、東京都知事でも、国会議員でもなく、どうして福岡市長だったの？正直、とてもうれしかった」という高島市長。
これにUCのメンバーは、
「福岡市長が私たちにとって一番身近な存在で、私たちの生活に一番関わっていると思った。だから選挙権の年齢が１８歳に引き下げられて、みんなが投票することに関心をもつためには市長選挙がいいと思った」
と語ると、市長はさらに喜んでくださり、これから目指すべきこと、勉強してほしいことなどたくさんのお話をしてくださいました。
お忙しい中、予定を大幅にオーバーして彼女たちの話を一生懸命聞いてくださり、貴重なお話をしてくださった高島市長。
その存在をさらに身近に感じた生徒たちでした！
この時の様子は、学園トピックスにも掲載されています♩
【高２SGH：国際教養】国連と私たちができることについて学びました
2016年06月26日（日）12:30
６月１８日（土）に行われた、高校２年生GCコースの国際教養の授業のようすをお伝えします。
日本国際連合協会福岡本部の村岡由利江先生においでいただき、国連の活動についてご講義をしていただきました。
高校２年生は、これまでのSGHの授業の中でもさまざまな国連の機関について学んできました。
授業前にしっかり予習もしてきました！
今回は今までの復習とともに、村岡先生が国連でお仕事をされるまでの過程やターニングポイントについてじっくりとお話を伺うことができました。
学生時代に内閣府の主催する「世界青年の船」へ参加したことや、民間企業を辞められてJICAの青年海外協力隊としてボリビアへ派遣されたときのお話は生徒たちも特に興味津々でした。
「異国の地で初めて会う人々は、自分を通して日本を知り、自分を通して日本人を知る。
だからこそ、日本人って何だろうと考えることが多くなった。
南米ではアイデンティティというものについて考えさせられた。」
そう語る村岡先生のメッセージが心に残りましたね。
「国連とは何か」
いつ発足し、加盟国はどのくらいあって、日本は何番目なのか。
国連システム・国連ファミリーはそれぞれ少しずつ違うが、世界中に存在するあらゆる問題のすべてを扱っていること。
それから今高２が一生懸命学んでいる「SDGｓ 持続可能な開発目標（世界を変える１７の目標）」についてもしっかり教わり、これからの開発のアプローチはどうあるべきか班ごとに考えました。
村岡先生から与えられた１５分ほどの短い時間で、
・持続可能な開発のための2030アジェンダ、今後日本と国際社会はどのようなアジェンダに取り組むべきか
・ 紛争に伴う人道問題をどのようにして解決するか
この２点について意見を出し合い、まとめていきます。
授業前にそれぞれがまとめてきた考えもシェアして役立てていました。
留学生も一緒に、貧困に対する考えを出していますね。
さあ、どうやってまとめよう・・？
時間はほんの少ししかありませんので、いかにわかりやすく、シンプルにまとめられるかが問われます。
時間になったので、順番に発表！
生徒たちの発表の一部を抜粋します。
・日本の知恵と技術を提供してはどうかと思う反面、問題が大きすぎると感じる
・紛争については、金銭的援助だけではなくグローバル人材の育成、教育も大切なのでは
・誰一人取残されないよう、弱い立場の人々の保護能力強化を重視しているとわかった
・１２のゴールが環境に関するものが多いと感じた
・紛争について、先進国から支援物資を送ることはできないのか
・健康保持、増進、予防、治療、機能回復などに力を入れてはどうか
・災害の予防をしていくことも大切なのではないか
・国際機関、政府、民間セクター、NGO,の連携
・活発に活動していないNGOもあるようだから、積極的にキャンペーンをして政府とNGOとの連携などの必要あり。
・紛争を行う人は価値観や文化の違う人たちを受け入れられない満たされてない人だと思う。地球人として生きる目的を見失っているから、他の考えの人を受け入れられない。そういう人たちの表現できる場を設ける必要がある。
・日本に限らず学生のうちから国際問題の解決についてや国連の活動についての学びを授業に取り入れる。
・日本は高い技術を持っているのに活躍できてないと思う。もっとリーダーシップをとるべき。
・お金を国と国の間で貸し借りすると、借りているお金に頼ることになるため、技術を貸していくほうがよい。
・日本は紛争に対して身近に感じることが難しく、生徒の中に思いがない。
・母国に帰ることのできない難民の人たちに対しての心のケアはどうなっているのか気になる。
・誰も置き去りにしない、市民の保護をするという点に注目した。
・そもそも国によって価値観や文化が違うのに同じ方向に進むのは簡単ではないはず
・大きな目標を踏まえて、各国独自のより小さな目標を立てるとより実現できるのではないか
・大きな目標は言葉の定義が曖昧になって、みんながあまり理解できないのではないか
・私たちは紛争と言われるとイスラム国・宗教的なものをイメージしてしまうが、要因はもっと複雑で奥のほうにあるのでは
・テレビで流されていることを全て納得するのではなく、自分たちで情報を取りに行き話を聞くことが必要
生徒たちの発表のあと、村岡先生からのコメントをいただきました。
SDGｓの掲げる目標も次のステップへ来ており、経済的な豊かさだけではなく、心の豊かさも追求していくことがこれからの国連の課題でもある。
社会の動きに関心を持ち、自分の周りのいいなと思うこと、おかしいなと思うことをそのままにしないでおこう。
そして、いろんなところに存在する違いを知ろう。
国連でやっていることは遠い世界のことではなく、身近にある問題は実は世界の問題でもある。
熱心に先生の言葉に耳を傾け、質問をした生徒たちでした。
【高２SGH：総合学習】デザイン思考とは何か、デジタルものづくりで何ができるか
2016年06月25日（土）15:24
６月１１日（土）、高２GCコースの総合学習が行われました。
今回のテーマは、
デザイン思考とは何で、デジタルものづくりで何が出来るのかを学び、考え、アイデアを練ることを通して「自分たちの未来をつくる」アプローチを身につけることです！
サービスデザインのためのプロセスデザインをグループごとにリサーチしてきました。
まずは発表から。
＜世界の流行＞グループは、日本のことを調べたあと、日・中・韓の人に
流行っている食べ物は？それはどうやって知った？どういう人に人気？知るためのアプリやサイトを教えて
とインタビューを行っていました。
＜観光＞グループは、リサーチする中で福岡市に外国人観光客を集める方法を提案。
福岡のデメリットを生かすほか、地下鉄の中やバスなどの座席にヘッドフォンを設置する改善策がおもしろかったですね。
＜教育＞グループは今回も細かなインタビュー結果の分析と鋭い指摘が目立ちました。
福岡市教育委員会の方や外部の教育関係の方々への取材をもとに、日本と海外の学校の教育制度や福岡市の取り組みについてまとめていました。
「まちづくりとは何かを理解できてなかった」とプレゼンしたのは＜まちづくり＞グループ。
市民公益活動の情報交流拠点「あすみん」に取材に出かけ、たくさんの貴重なお話を聞かせていただけたそうです。
自分たちが当たり前だと思っていることが周りから見ると普通ではないかもしれない。
地域ごとに合った課題を見つけてそれぞれのやり方で解決していくというやり方から
まちづくり（まちのデザイン）とデザイン思考の共通点を見出すことができましたね。
＜新聞＞グループは、中高生がスマホのアプリやテレビの媒体で情報を得ている実態と新聞のもつ良さを発表してくれました。
西日本新聞へインタビューへ行き、「回し読み新聞」（新聞を読んで→気になる記事を切り抜き→おしゃべりを楽しみ→みんなで壁新聞を作成）のアイデアとプロトタイプも作っていました。
中１から高２の生徒へアンケートを実施し、その集計結果から１０代の抱える悩みや問題について分析したグループは、生徒の３６％が睡眠時間について悩んでいるという事実からプレゼンしました。
ひととおり生徒たちの発表が終わってから、九州大学の秋田先生によるご講義です。
秋田先生は、
事実を集めて、事実に対しての気づきを得ると、本質的な課題やユーザーの要求事項を見つけることができる。
アイデアを考えるときは、必ずプロトタイプしよう。アイデアを形にして早く失敗することができるから！これはモノではなくサービスや仕組みのときも同じ。
各プロセスで評価をして戻ったり繰り返しながらやっていこうとお話しくださいました。
また、５W１Hを意識したり、「なぜなぜ」と５回突き詰めたりする視点を持って観察するとよいとアドバイスもくださいました。
そして、秋田先生が学生時代に作られたムービーを見せていただき、
「こうなったらもっと便利なのではないか」、「こんなものがあったらいいな」という未来を思い描くヒントをたくさんいただきました！
１０年後を予想して、考えるってすごい！と驚きながらも
「実際に今、これふつうにあるよねー！」と生徒たちは感激しっぱなしの様子でした。
これからもイノベーションを起こすための発想法である「デザイン思考」の勉強はまだまだ続きます♩
【高２SGH：国際教養】第１回福岡女子大学の学生とディスカッション！
2016年06月12日（日）19:46
６月６日（月）の午後、高校２年生GCコースの生徒たちは、福岡女子大学へ行ってきました♪
高２GCコースに時間割として組まれているDiscussionの授業の一環で、女子大の学生さんと一緒にディスカッションを行うためです。
初めて女子大を訪れた生徒も多く、「校舎がきれい！」「アットホームでいい雰囲気！」と大喜びです。
今年度は月に１回程度、女子大にお邪魔して
学生や留学生たちと一緒に授業を受けさせていただいたり、英語でディスカッションを行ったりする予定です。生徒たちはこの日をとても楽しみにしていました！
本日お世話になる新開先生のイントロダクション。まだ生徒たちは緊張の面持ち・・。
「理系と文系って、最近でははっきりとは分かれていないことも多いのですよ〜！」などと研究されている分野のことや大学のことを教えてくださいました。
前の授業が終わって、学生たちが来てくれました！
各グループに数人、日本人の学生と海外からの留学生とが入ってくれ、一緒に講義を受けます。
気さくな学生さんが多くて生徒たちも安心♪
大学３年生の、「国際食文化論�供廚亮�業を一緒に受けます。
この講座はオールイングリッシュ。でも、学生たちがサポートしてくれます。
生徒たちは「３日間の食事の写真を撮ってくる」という宿題をいただいていました。
通常は１週間分の写真、特別なごはんではなく、いつも通りの自分の日常の食事を記録することで習慣をリサーチするための材料とするのだそう。
例として、昨晩アメリカから帰国したばかり（！）という先生の３日間の食事の写真を見せていただきます。
機内食があったりホテルの朝食だったり・・これは日常とは少し違うけれどと前置きして「これで生活をジャッジしないように！！」。
水がパックに入っていることや、りんごやももなどフルーツの皮をむくかむかないか。
先生は学生たちにそれぞれの国の様子や個人はどうなのか、英語でたずねながら活発に授業が進んでいきます。
環境への配慮の仕方や食べ方にも、食文化の違いが表れているのですね。
ここからがグループワーク。
自己紹介をしながら、自分の３日間の食事について写真を見せながら説明していきます。もちろん、日本語は禁止です。
留学生たちの食事は自分たちのものと大きく違っていて、興味津々。
日本に暮らしていても、自分が食べて育ったふるさとの食べ物こそが日常の食事に欠かせないのですね。
顕著だったのが、ランチの違い。高校生である生徒たちは、平日は毎日お弁当です。
これには、留学生たちがとくに関心をもって尋ねてくれました。
一人ずつしゃべりながら、違いや共通点をみつけてメモしていきます。
日本人はお米が多いですね、という留学生。
先生は、じゃがいもを食べる頻度や、じゃがいもを野菜と考えるかどうか全体に尋ねました。
日本人は、お米が主食であるためにじゃがいもをおかず（＝野菜）だと考えてしまいがちなのですね。
高校生のお弁当については、「毎日作るのが大変そう」という意見も。日本では、お母さんが毎朝お弁当を準備するところが多いですね。
先生はご自分で、奥さまの分も一緒にお弁当を準備されるそうで（！！！）、お写真も見せてくださいました。
そして、日本独特の文化である"obentou"のバラエティの豊かさや、駅弁、運動会、遠足、デパートで売られるものなどさまざまなシーンに対応していることを説明されました。
キャラ弁のお話では、本も出版された「いやがらせ弁当」を例に挙げ、コミュニケーションの手段として弁当が役割を担うケースがあることも紹介されます。
この後、お弁当に必須の食材から、世界と比較したときの日本の食文化をデータで読み取り、個食や孤食などのさまざまな「Ko-shoku trend」について学習しました。
女子高生にとって関心の深い、しかも身近な食についての話題だったので、英語も理解しやすかったようです。
何より、大学生の授業を一緒に楽しめたことがうれしかったかな？
来月の先生の紹介をしていただいて、授業は終了！後日、生徒たちの感想を覗いてみると、
「もっと自分たちにもあててほしかった」
「もっとディスカッションの時間がほしかった」
とかなり積極的！来月がさらに楽しみですね^^
ここで授業は終了、生徒たちは放課後となりましたが、希望する生徒たちはそのまま教室に残って
ボランティアで活動している学生たちによるlanguage cafeに参加させていただきました♪
たくさんの素敵な学生たちが、雙葉の生徒のために教室にやってきてくれました！
生徒たちの中に入り、トピックスについて自由にディベートします。
この日のトピックスは��love ��study ��foreign culture の３つ。生徒にあわせて設定してくれました。
グループになって話していきますが、ほぼマンツーマンのような体制！とっても贅沢ですね！！
授業中にはなかなか発言できなかった生徒も、この少人数の中なら、発言や単語を引き出してくれるお姉さんたちのおかげでリラックスして英語を話せています。
最後はグループごとの代表が英語でまとめを発表してシェア。
授業の中でも、language cafeでも、生徒たちのいきいきとしたいい表情をたくさん見ることができました！
女子大への進学を考えている生徒もおり、新開先生の授業は、英語力を試す場にもモチベーションアップのきっかけにもなったようです。
そして来月も、授業後にはボランティアの学生によるlanguage cafeを計画していただけることになりました。
今回習い事や部活で参加できなかった生徒たちも、噂を聞きつけた高��GCコースの生徒たちもとっても楽しみにしています！
【高２SGH：総合学習】デザイン思考が注目されている背景を学びました！
2016年05月16日（月）15:08
５月１４日（土）の総合学習、高校２年生GCコースの授業は３・４時間目に行われました。
同じ日に行われた１年生GCコースの様子も別記事で紹介しています♬
いつもお世話になっている、九州大学芸術工学部の富松先生にお越しいただき
デザイン思考とは何で、デジタルものづくりで何ができるのかをお話ししていただきました。
「デザインやものづくりと聞いて、何を考える？」との富松先生の問いに
「ないものを考えて作る」
「自由」
「無限大」
「新しいものを生み出す」などなど、昨年の今頃とは比べものにならない答えが飛び出しています。
今回の富松先生のお話のメインは、
新しいサービスのデザインと
１０年後に当たり前になっていることを考えるということ。
地球規模の社会問題を解決しようとすると、これまでは政治や経済活動によって解決することが一般的だったのに、今やSNSが社会を変える時代。
１０年前はスマートフォンなんて存在していなかったのに、
今はだれもが持っていて、SNSを利用しています。
「SNSが社会を変えている」ともいえるそうです。
「私たちはスマホを使っているのではなく、スマホのサービスを利用している。スマホは、サービスとユーザーの接点である」と富松先生。
新しいサービスを考えるときには、このことはもちろん
「当事者意識」が大切だよ、とも教えてくださいました。
九州大学の学生が行っていた「九大生農作業お助け」活動も、
新聞などでも話題の「Uber」（正規のタクシーではないが、普通の車が客を乗せてお金をもらうシステム）も、
熊本の震災で注目度が上がった「Airbnb」（使っていない部屋を他人に貸して、お金をもらうシステム。アプリで検索して空いている部屋を探せる）も、
バイクタクシーのサービスである「Gojek」も、スマホの普及とともに一気に広がっている新しいサービスです。
知っているサービスもありましたが、富松先生が現地で試されたお話を伺いつつ、
その利便性に生徒みんなで驚き！
日本での実現が難しいこと、法律の障害があることも学びました。
これらの新しいサービスについて、気づいたことや疑問点を書き出し、グループでシェアしていきます。
自分が書いたふせんは貼ったりはがしたり、ほかのひとのも見せてもらったり。
共有できたら、ポートフォリオの一つとして整理し、いつも大事に保管しています。
「法律の問題で実現しないのは悲しいことで、日本は遅れている」
「外国人観光客のためにも、ある一定のシステムは福岡で先に普及させるべき」という意見がある一方で、
「もともとタクシー運転手の人たちは、仕事がなくなってしまうのではないか」
「利用したい部屋の評価を見ることができるAirbnbも、泊まりに来る側がもし危険な人であったら・・？」
「日本人女性の目線で考えると、安全の対策がまだ十分でない」という考えも出てきました。
授業の後半は、２チームによる調査結果の報告です。
◆教育について調査したチーム
欧米諸国と日本を比較して、よりよいものにできないか考えてきました。
古き日本の教育のままでは「思考力が乏しい」学生に。
欧米は「プロセス重視」型。アメリカの大学には必読書制度もある。
ユニークだったのは、英語圏以外のところへ現在留学しているクラスメイトたちに、学校で勉強する教科や評価・独特な部分についてインタビューを行っていたこと。
スウェーデン、オーストリア、ドイツ、デンマークには、それぞれ日本と異なる点が見つかりました。
部活のとらえ方まで違ったことは、興味深かったですね。
◆新聞について提案したチーム
今やスマホでニュースなどの情報を得ることが当たり前である一方、携帯電話の持ち込みが禁止されている高校生たちが、通学途中や何かの合間に読める、手ごろな新聞について提案しています。
日本人は、ほかの先進国に比べて政治や社会の出来事に関心がないという調査結果もあります。
そういった自分たち世代の若者のためのものだそう。
高校生が新聞を作っているSNOというサイトを紹介しながら、意見を整理して発表できています。
「スマホのアプリで無料のニュースを斜め読みするよりも、ある程度お金を払って毎日の習慣として新聞を読むほうが良いのではないか」という意見も。クラスメイトたちはどう思ったのでしょう。
そして、デザイン思考で大切な「プロトタイプ」（試作品の製作）もしてみました。
テーマは「日本の新聞の歴史を覆す」
サイズをコンパクトなものにし、ページ数は必要最小限に。
海外では、実際に新聞のサイズが重視され、見直された事例があることも調べていたのですね！
最後に、もう一度今日の学びについての考えや疑問を共有する時間を取ってから富松先生に質問。
多かったのは、
新しいもの・サービスと、今あるもの・既存のサービスとのバランスについての議論でした。
新しいものが生まれるということは、古いものは役目を終えるということ。
新しく、便利なものばかりが良いのでしょうか。
消えゆくものを守ることが大事なことなのでしょうか。
「新聞も、絶滅危惧の一つですよね？」
何が大切か、答えは簡単には出なかったようです。
実は、生き残るための強みとは何だろうと自分で考えること、経験していくことこそがデザイン思考において大事なこと。
福岡市に人が増えてきているということは、どこかの村がなくなろうとしている。
時代とともに何かが生まれるなら、何かは消える。
今までポケベル・PHSと消えてきたものはたくさんある。
なくなることを恐れてはいけない、どんな未来を生きたいかを考えよう。
そう答えてくださった富松先生の言葉を、必死にメモしていた生徒たちでした。
これからサポートをしてくださるのは、九州大学文学部でデザイン思考について研究しておられる学生さん。
おひとりは福岡雙葉の卒業生です！
昨年度よりもパワーアップした生徒たちは、今年度も張り切って学んでいきます。
【SGHブログ：総合学習】平成２８年度SGH活動始動！
2016年04月16日（土）17:35
４月１６日（土）１・２限に行われた総合学習の様子をお伝えします。
福岡雙葉中学高等学校の平成28年度SGH活動が始まりました。
初回となる今回の授業は、新１年生と２年生の合同で行われました。
最初に講師をして頂く久保山宏先生の紹介です。
今年度の総合学習は「国家戦略特区としての福岡市を知る」というテーマのもとに様々な切り口から活動を進めていきます。今回の授業では「どんな授業でどんなことをするのか」「なぜデザイン思考を学ぶのか」ということについて講義をして頂き、授業におけるルール（思考の仕分けに付箋を使用するなど）に関する確認がありました。
次に、昨年度１年間SGHの活動を行った２年生から体験談のインタビューを行いました。
＜前の人が話した以外のことを言う＞というルールで２年生全員が感想を述べてくれました。
「ペーパーカッターやプログラミングなど、チャレンジする力がついた」
「普段の生活における課題などを見つけ、友達と議論するようになった」
「電子手芸が印象的だった」
「プロトタイプからのものづくりの力も身についた」
「話す相手に伝える力の大切さを知った」
など様々な経験談を堂々と発表しました。
何よりその堂々と発表できる姿に、１年前からの大きな成長や手応えが感じられますね。
その後は１学期に調べ学習を行うテーマ決めを行いました。１年生は「福岡市と関連すること」、２年生は「より世界に目を向けて」テーマ設定をする、というルールのもと、次のような手順で行いました。
�� まずは個人で調べたい、興味があるテーマを考えてシートに記入します。
�� 次にそのシートをクラスごとの黒板に貼り付け、テーマの分類を行います。
�� クラスメイトの貼った提案シートを皆で見て…
�� クラス全員が名前の書かれた付箋を貼ってチーム完成！
様々なテーマの一部を紹介します。
・外国人観光客による経済効果
・福岡の食について
・女性の仕事と子育ての両立について
・海外から見た福岡の良い点と改善点
・ファッションなどの文化について
高１、２合わせて約２０のチームに分かれて次週より本格的な調べ学習を行います。
そしてゴールは１年生は寸劇による発表、２年生はショートムービーによる発表です。今からどんな内容になるのか、とても楽しみです。
今年度は１年生と２年生の２学年に活動がまたがるため、カテゴリーを作成しました。
昨年度どのよう活動が行われたかも調べやすくなっていますので、ぜひご覧になってみて下さい。