- 2016年09月の記事
2016年09月の記事
【高��SGH：総合学習】相手に伝わるプレゼンテーション
2016年09月24日（土）17:01
９月２４日（土）に行われた総合学習での活動の様子をお知らせします。
夏休み明け最初の総合学習の授業です。
今回は、夏休みのフィールドワーク「サンフランシスコ研修」と「鎌倉研修」に参加した生徒たちがプレゼンテーションを行い、それを踏まえて九州大学の脇山真治先生にプレゼンテーションの講義をして頂きました。
まずは鎌倉研修に参加した生徒たちのプレゼンテーションです。
活動内容は以前のSGHblogをご参照ください。
生徒たちは活動を通して、
・欲しいものがなければ作れば良い
・ものづくりを目的とするのでなく、デザインやその思考をどう活かすか
・限られた制限（時間や空間）の中でより良いものを作る重要性
など様々なことを学んだようです。
昨日学年集会で同じプレゼンテーションをしたのですが、より要点を絞りプレゼンテーションの質を上げていました。
後半は九州大学芸術工学研究院の脇山真治先生から、「相手に伝わるプレゼンテーション」というタイトルで講義をしていただきました。
��74点を85点に引き上げる
�⊂錣吠垢�手オリエンテッド
�５蚕僉�手法に溺れることなかれ
�ぢ梢佑離廛譽璽鵑鯣稟重�に見る
�ゥ廛譽璽鵑倭躪臈�パフォーマンス
と様々なことを学びました。即興でのプレゼンの練習はとてもユニークでしたね。これから色々なところでプレゼンテーションをする機会があると思います。今回の授業をしっかり活かしましょうね。
【高2SGH：総合学習】夏の研修報告＆アイデアの出し方
2016年09月24日（土）15:09
９月２４日（土）３・４限は、高２GCコースの総合学習の授業が行われました！
この日の目標は、２つで、�＿討慮�修に参加したメンバーが、気づいたこと学んだことを自分の言葉で説明できることと
�▲▲ぅ妊�発想の大切なポイントについて、自分の言葉で説明できることでした。
夏休み中は、サンフランシスコ研修、鎌倉研修、FabLab太宰府研修の３つの研修が行われ、
参加した生徒がプレゼンすることによって、クラスメイトたちにシェアしていくのがいつものルールです。
スタンフォード大学やUCバークレーへ訪問したこと、ESIプログラムのこと、全て英語でプレゼンしてくれました。
「スキャベンシャーハント」というアクティビティを通して、多少のリスクを冒してこそ成功に近づくことができると学んだそうです。
失敗してもいいから、とにかくやってみること。
何にでも興味を持ち、自分から情報を取りに行くこと、これが大切なのですね。
他にも、グーグルやフェイスブック、インテルなどの企業訪問の様子も紹介してくれ、クラスメイトたちは真剣なまなざしで聞いていました。
続いて、ファブラボ太宰府のデジタル講習に参加した生徒たちによるプレゼン。
ファブラボ太宰府のフェイスブックに投稿した画像を使いながら、自分たちが作ったものをみんなに紹介していきます。
光るロボットくんを作っています。「かわいい〜♥」と釘付け！！
かわいくないと作りたくないのが女の子ですよね！
用意されたキットを組み合わせたり、ブレッドボードやフェルトでほしいパーツを作ったりして自分好みに完成させています。
LEDは、センサーがついていて振ると光るようになっています。すごい！
アクリル板を大好きなレーザーカッターを使って好きな型に取って、キーホルダーやネックレス、モチーフも作っていました。
みんなの「楽しみながら学ぶ」姿勢がクラスをより盛り上げてくれましたね。
続いて鎌倉のグループは、ファブラボ鎌倉にて行われた２日間のファブ合宿と、慶應義塾大学SFCのキャンパスを訪問したことを発表しました。
モデリング講座は事前のオンライン予習が役に立って、３Dのデザインまでできるようになったそうです。
レーザーカッターを扱うための平面作図のソフトもばっちり。
特別難しい技術を習得しなくても、作りたいものを作ることができる楽しさを学んできました。
モデリングやプログラミングを学び、機械を使えるようになったその目的とは、
海外からのお客様をおもてなしするというミッションのためです。
アメリカ人のご一家を招待しFab Dinner Party（ファブディナーパーティー）を開催するため、
料理班・デザート班・かざりつけ班に分かれて「日本×鎌倉×夏」をテーマにものづくりを行いました。
サポートスタッフの手をかりつつも、企画・制作は全て自分たち。
鎌倉野菜の旬や、子どもたちに配慮したおもてなしに苦労した様子が紹介されます。
ものづくり自体が目的なのではなく、おもてなしのために何を作るか、何をどうデザインしたらよいか。
限られた時間・空間の中でよりよいものを作るためにはどうしたらよいか。
思い通りに作れなかったものもあったそうですが、４人の子どもたち含めご一家にはとても喜んでいただけたことも報告しました。
小さな失敗と、成功の大きな喜びの中から大切なことを学んできたようですね。
＊これらの研修の詳細は、それぞれのブログ記事をぜひご覧ください！
授業の後半は、アイデア発想についてです。
アイデア発想の流れは、
�／瑤鮟个垢海�
�∩�ぶこと
��よりよいものへ改善していくこと だそう。
本日は、とにかく数を出していくこと！！
ｂ
ブレインストーミングやマインドマップなどの発想法とルールを学んだのち、
マンダラートをやってみました♪
ちなみにルールはというと、
�．董璽泙篭饌療�にすること
�∪�限時間を決めること
�Ｈ歡蠅簇稟修呂靴覆い海函�この段階では選ばないこと
�ぜ舛茲蠅發箸砲�く量。相乗りしてOK
この写真のように、３×３のマスを作り、中心にテーマを置きます。
「こんな修学旅行はいやだ！」というテーマから出てくるアイデアで埋めていきます。
出てきたアイデアから一つ選んで、次のテーマとして中心において、また埋めていく・・・この繰り返しです。
こうやってより具体的なものを書いていかないといけなくなってきます・・。
一見無関係に見えるアイデアも、何かと組み合わせることで新しいものや面白いものが生まれることがあります。
この「組み合わせること」がアイデア発想において大事なポイント！
世の中の商品やシステムをよくよく見てみると、まったく存在していなかったものをゼロから作り出したという例は少ないそう。何かと何かの組み合わせで生まれたものは意外に多いのです。
模造紙を使ってグループごとに強制発想法も実践してみたところで授業は終了！
自分たちのテーマの強みと弱みを挙げたり、迷ったら要素を裏返して考えたり、、
この実践は次回につづきます。
たくさんのアイデアを出す難しさと楽しさを学びました！
【高２SGH:国際教養】SDGｓを身近なスケールで考えました
2016年09月06日（火）12:07
９月３日（土）の３・４限目、九州大学のみなさまを招いて、高２GCコースの国際教養の授業が行われました。
高２のGCコースでは、２０１５年に国連が採択したSDGｓ（Sustainable Development Goals＝持続可能な開発目標）について学んでいます。
「どうして国連は『２０３０年までに』なんて目標を決めたんだろう？」
「福岡という規模で考えてみたら、身近な場面でどんなことを思い浮かべる？」という柿野さんからの質問に一生懸命答えています。
生徒たちは事前に７つのグループに分かれ、SDGｓの１７の目標のうち関心のあるものをグループで１つ選んでいます。今回の授業では各グループに１人ずつ大学生のTAさんに入っていただき、ディスカッションしていきます。
まずは自己紹介！
コアメンバーの１０人は、７月に一度顔合わせとミーティングをしていたので中心になって進めていきます。
設定は、
福岡市長からアイデアを求められた自分たちは、考えた結果を提案し、実際に取り入れられた。というもの！
２０３０年になって、メディアからのインタビューに答えていく形でプレゼンをすることになりました。
ここからはグループごと！
まずは福岡に暮らす中で思う「イマイチなこと」を持ち寄って挙げていきます。それが、福岡規模のSDGｓにどうあてはまるかな？
例えば、７月のコアメンバーの会でも生徒たちの中から出たうちの一例として、
福岡は外国人観光客にたくさん来てほしい！と言っているわりに、イスラムの人たちのためのお祈りする場所がないこと。
確かに、私たちにとってはあまり意識しないことでしたが、イスラム教の観光客にとってこれはイマイチなポイントですね。
みんなどんなイマイチなポイントを見つけてきたのかふせんに書いてシェアして・・。
まとめながら、その課題は誰にとってどのくらい重要なことなのか考えて・・。
制限時間内に模造紙１枚にまとめました！
もう練習時間なしでマイクを渡されても平気ですね！
福岡のバスに注目してイマイチなポイントを整理したグループは、「バスの優先席が機能していない」ことを課題として挙げました。
「優先」という名前が、ゆずる側・ゆずられる側に心理的なマイナスを抱かせるのだと考え、ユニークな発想で解決策を提示していました。
他にも、クラスメイトたちから
「わかるわかる〜」
「それ、いい！」と共感の声がたくさんあがるプレゼンが続出。
自転車のマナー改善のためにシステムで監視しポイントが貯まるとペナルティを設けたり、飲み水確保のために街中にユニークなタンクを作ったり・・。ありそうでなかったアイデアに終始楽しみながら課題について考えることができました。
いつもご指導くださる九州大学の稲葉美由紀先生からアドバイスもいただけました。
次回は、もっと自分たちのグループが選んだSDGｓのテーマに沿って考えられたらいいですね！
最後に、いいアイデアとは何か。
�〔瓦肇螢▲螢謄�のバランスがいいこと。
→夢があっていいよね！でないとだめだけれど、現実味に欠けていては×
�∪攫造淵好函璽蝓爾�あること。
→自分に関わりがあって、経験や体験に基づくものは説得力のある、真実味のあるものを生む
九州大学のみなさん、素敵なご指導ありがとうございました！
今回の反省を生かし、最終プレゼンまで引き続き活動していきます♪
【高��SGH：国際教養】第２回九州大学SCIKYUとの共同活動
2016年09月03日（土）12:06
９月３日（土）に行われました国際教養の様子をお伝えします。
２学期の国際教養の授業は、九州大学のSCIKYU（国際化学生委員会）との共同活動を行っていきます。
１学期の終わりに、雙葉生数名が九州大学伊都キャンパスに出向き、授業構想をSCIKYUメンバーにサポートしていただきながら
考えました。(詳しくは以前のブログをご覧ください。）
留学生が多く在籍する雙葉ならではの「留学生向けのガイドブック」を制作していくことを決め、本日はSCIKYUメンバーを
本校にお招きし、ガイドブック制作にあたり、いろいろ視点からのアドバイスをいただきました。
まずは、SCIKYUメンバーの自己紹介からです。日本人１１人と留学生１１人から構成されている委員会で、
本日は代表の方６名にお越しいただきました。
これまでのSCIKYUの活動として、キャンパス内の標識を留学生にもわかりやすく英語表記を加えたり、学生向けの
ガイドブックを制作するなど、学生生活がもっと豊かなるために何ができるか学生の視点で考え、大学に提案を
しているそうです。
現状に満足するのではなく常に新しいことを発見し、考えを共有、そして実行する姿勢は非常に感心させられました。
SCIKYUの紹介が終わると、早速グループごとに分かれてディスカッションのスタートです。
ガイドブックに記載する内容を１０項目に分け、それぞれの項目ごとにグループを作っています。
本時の目標は「How to discussin」を学び取ること。さて、しっかり自分の意見を述べることができるでしょうか。
緊張しつつも、がんばって英語でディスカッションしています。
PCを使って、自分たちが考えた内容を英語で説明しています。
自分たちだけでは気付かなかったことを指摘していただいたり、今後もっと調べた方がよいことなど具体的なアドバイスを
親切丁寧にしていただいたようです。
模造紙を使って、グループの意見をまとめたり、、レイアウトを書き出したりしています。
生徒たちは終始笑顔が絶えず、とても生き生きしていました。
最後は級長によるお礼のあいさつです。
普段なかなか体験できない留学生とのディスカッションは貴重な経験となり、、自分たちでは気付けなかった視点からの
アドバイスをいただき新たな発見になったようです。
最終目標は「great discussion」ができるようになることです。このようなチャンスを生かしていってほしいと思います。
大変忙しい中、快く授業をしていただきましたSCIKYUメンバーの皆さんに心より感謝申し上げます。
次回の国際教養は１０月１５日(土）です。生徒たちのさらなる成長に期待します。