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【SGHブログ：留学出発組】GCコースから１人目が留学へ出発しました！
2015年06月20日（土）19:01
雙葉NOWでも取り上げられていましたが、GCコースの井上友莉奈さんが、文部科学省が行う官民協働事業「トビタテ！留学JAPAN」の日本代表１期生として留学期間に入りました。
トビタテ！留学JAPANは、国・企業などからの支援をうけながら、自分でプロデュースしたプログラムで海外留学を経験し、「グローカルリーダー」を育成するプロジェクトです。
目的や現地での活動はもちろん、行く国や期間も自分で設定できるのですが、本校ではSGH活動とは別に希望する生徒へのサポートを行っています。
福岡雙葉からは高１の井上さんと高２の山口さんの２名が代表に合格しています。（同校から２名は県内で本校だけ！すばらしい！）
井上さんは、アメリカ・コスタリカにて語学だけではなくチャイルドケアボランティアなどをしながら勉強してくるそうです。
中学留学経験者や高校留学の準備をしている生徒の多数在籍するGCコースですが、
今年度最初の出発生として井上さんを送りました＾＾
帰国したらぜひ井上さんの経験をSGH活動に生かしていきましょうね！
なお、GCコースからはこの夏４名の生徒が１年間の高校留学をスタートさせます。
（７月下旬にスウェーデンとドイツ、８月上旬にデンマーク、９月上旬にオーストリア）
冬出発、来年の夏出発に向けて試験にチャレンジしている生徒も数名います。
クラスからどんどん留学へ行ってしまうのは若干さみしいですが、クラスメイトが世界各地にいて、現地からの情報が得られることはとても刺激的ですよ！
また、来週からは短期留学生２名（ベルギーより、アメリカより）が１−２に仲間入りして一緒に学校生活を送ります。
SGH活動以外でもますます盛り上がっているGCコースの生徒たちでした。
【SGHブログ：放課後】マッピングを続けています！
2015年06月17日（水）18:56
6月17日（水）の放課後のSGHのお部屋の様子。
いくつかのグループが、総合学習で学んだステークホルダーマッピングの続きをしています。
地域の政治や実態など真剣な表情で課題の焦点をしぼっているかと思えば
グループ名について楽しそうにアイデアを出していたり・・♪
放課後の活動もグループごとのカラーが出ていて、発表の日が楽しみです！
だんだんマップもそれらしくなってきました！相互の関係が見えてきて、今まで気づけなかったところに問題を発見できたようです。
さあ、どうすれば課題解決に至るのでしょう？
【SGHブログ：総合学習】課題のまとめを行いました！
2015年06月13日（土）18:49
6月13日（土）の総合学習にて、GCコースの生徒たちはグループごとに課題のまとめを行いました。
始めはグループごとに現状分析とあるべき未来の差=見つかった課題について簡単な発表をしました。
いつものように色分けふせんにメモしていきます。
現在のところグループは７つ。この発表を聞いて自分の取り組みたい課題を変更することもできるため、他のグループのプレゼンにも興味津々です。
グループごとに人数はさまざまですが、人前でプレゼンすることには慣れてきました。
コーディネーターの久保山さんからの質問にその場で答え、考えがきちんと深められているか確かめます。
全てのグループの発表が終わったら、自分が属したい課題を選びます。
引き続き同じ課題について取り組みたい、という生徒も多くいました！
そしていざ、グループチェンジの時間。
自分の名前と引き続き取り組みたい課題についてまとめたメモを貼っていきました。
新しいグループの発足です！
再編成されたグループの名前やロゴマークを決めて、愛着のあるグループにしていきます。
そして早速活動に。
はじめての、「ステークホルダーマッピング」という作業です。
自分たちが解決しようとする課題には、どんな関係者がいて、どのように関わっているのかをマップにしていくものですが、
この作業によって今まで見えていなかったものが見えてきたり、課題をさらに絞ることができたりします。
イラストを切り貼りし、相関関係を考えていきます。
楽しいけど、これが結構頭を使う作業だったようで、何からスタートするのか時間がかかったグループもありました。
↑ ここのグループは「世界で働く女性」がテーマ。自分たちのように将来国際的に仕事をしたいと思ってるいる中高生をマップの中心に置くことにしました。そこからどんな人たちが関わってくるのか話し合いながらマッピングしていきます。
さすが発想力豊かな生徒たち。一旦話が進みはじめると記号や動物のイラストを使ってどんどんアイデアが膨らんでいきます。
が、膨らみすぎには要注意。目的は課題にどんな人がどう関わっているのかを視覚化することです。
ふせんを使うので失敗を気にする必要がありません。
議論が複雑になってきたら、「とりあえず貼ってみる」グループ。
このマップを完成させる中で、課題解決のために必要なことは何か、焦点を絞っていきます。
そして見つかった具体的な課題について、「これがあるとこの課題が解決できます」というプレゼンを行うことが１学期の目標です。
【SGHブログ：放課後】6月11日、12日のSGHのお部屋
2015年06月13日（土）18:39
６月１１日（木）と１２日（金）の放課後、にぎやかなSGHのお部屋をたずねました。
今週末の課題まとめに向けて、自分たちのグループの課題について発表する準備をしています。
シートに書き込むだけの簡単な作業のように見えますが、話し合いに話し合いを重ねて自分たちのチームの「あるべき未来」を作り上げていきます。
スタートアップカフェの藤見さんに教えていただいたことをもう一度振り返りながら「課題は何か」を見つめるグループ、
タブレットでデータを検索しながらもう一度現状分析をしているグループ。
さまざまです！
さまざまではありますが、一方で彼女たちの考えていることの共通点は全てが自分たちの身の周りの問題であること。
本校のSGHの活動では、授業内外でリサーチし、まとめ、プレゼンする力を育成し、
生徒たちが自ら課題意識をもって学習するアクティブ・ラーニングを推進しています。
← こうやって書き出して現状分析しています！ ↓
放課後は部活や習い事、テスト勉強にと本当に忙しいはずの生徒たちですが
「こういう勉強って楽しい♬」と生き生き活動しています！！
【SGHブログ：国際教養】ヨルダンについて学びました！
2015年06月08日（月）21:30
6月８日（月）の２・３限目、GCコースの生徒達の国際教養の授業の様子をお伝えします。
別府大学短期大学部より杉野寿子氏をお招きし、「地球の裏側に住む人たち」として主にヨルダンの人々のお話をしていただきました。
先生はなんとヨルダン人のふりをして登場！
美しい刺繍のほどこされた民族衣装を着てアラビア語であいさつをしてくださり、話しかけてもらった生徒もアラビア語に挑戦！大喜びでした＾＾
クイズを交えながらの楽しいお話に興味津々の生徒たち。
「ヨルダンの人たちは日本のことをどれくらい知っているでしょう？」
�，箸討發茲�知っている
�△泙△泙�知っている
�Ａ瓦�知らない
正解はなんと� �！！ヨルダンの人々は日本のことをとてもとてもよく知っていて、勤勉でまじめな国民性を尊敬し、戦後立ち上がってきた姿も知っているのだそうです。日本からの支援に心からの感謝の念を抱いていて、昔からとても仲の良かった国なのだと。
ヨルダンの予習をしてきていた生徒たちもこれには感嘆の声。
杉野先生も、ヨルダンで生活されていた頃には多くのヨルダンの人々から歓迎され、尊敬のまなざしで迎えられ、温かく接していただいていたとのこと。地図で国の位置だけを見ると「怖いな」「危険そうだな」と思っていただけに、驚きですね。
ヨルダンの人々の文化や価値観が私たち日本人とはすいぶん違う点も興味深かったようです。
デコレーションケーキを切り分けるときにまずはまるーく包丁を入れること。
自分の誕生日はお祝いをしてもらうのではなく周囲に感謝を伝えその気持ちを表現する日であること。
お金を貯めたり高価なものを大切にしまったりはせず、今あるだけのお金でできるところまでお家を建て、大事なものはいつも身に着けていること。
たとえ貧しくてもおもてなしの心を忘れず、借金をしてまでお肉を買って誰かをもてなすこと・・・。
イスラム教のものの見方や、おおらかな国民性、「今が一番大切、今日を幸せに生きよう」という考え方はとても新しい発見でした。
←楽しそうに授業に参加する生徒たち。
また、杉野先生がヨルダンと出会うに至った青年海外協力隊の隊員としての活動やODA（政府開発援助）の役割、アフリカなどの貧困問題をかかえる国や地域の子どもたちの状況なども詳しく教えていただくことができました。
そしてヨルダンの砂漠での「音の全くない、満天の星空の下で、日本ではなかなか得られない『自分を見つめる時間』を持った」と語る先生のお話が印象深かった様子。
青年海外協力隊や海外ボランティアに興味のある生徒はたくさんいるので、真剣なまなざしでメモをとり、積極的に質問をする生徒たちでした。
授業終了後、先生に質問かな？と思いきや・・・
お願いして民族衣装を貸していただきました♪
真ん中の赤は男性の格好なのだそうです！
今週も、ふつうの学校生活、普段の授業では絶対に知りえない世界を知ることができましたね。
次回の国際教養は来月です。
GCコースの生徒たちは、今週末6月13日（土）に総合学習を行います。
【SGHブログ：体育祭】英語アナウンスを担当しました！
2015年06月05日（金）20:19
6月5日（金）、今年度の体育祭が終了しました！
中高合同で九電体育館をお借りしての体育祭10周年という記念すべき今年は、GCコースの生徒たちが放送委員の日本語アナウンスにつづけて英語アナウンスに挑戦しました！！
自分の競技の合間をぬって、放送席でスタンバイします。
競技名や選手入場の合図も全て英語！
かなり緊張していたようですが、さすがGCコース！きれいな発音で元気にアナウンスできており、好評でしたよ！
「 Program No.6 is an interclass relay race.
Players come onto the gym floor and take your positions.
Please welcome them with applause. Please come in!! 」
↑広い体育館の中でエコーのかかるアナウンスは、日本語でだってかなり大変なのです・・・。
また、雙葉NOWでも取り上げられていましたが、今年の体育祭には、シンガポールの姉妹校St.ニコラス校の生徒と先生40名が来られており、一緒に競技に参加しました！
姉妹校の生徒一人につき本校の中３以上の生徒が一人ずつ付き、通訳などのお世話を担当♬
↑はちまきをしているGCコースの生徒たちが、St.ニコラスの先生と生徒に競技のルールと得点について説明しています。「この競技は１位になると80点も点が入るよ！！！」
←ばっちり通訳してくれて仲良くピース＾＾
前日のリハーサルまでは、同じくシンガポールの姉妹校であるカトン校の生徒も一緒に参加していたので
国際色豊かな体育祭に生徒もいきいき活躍していました！
【SGHブログ：調理実習】シンガポールの姉妹校の先生から教わりました！
2015年06月02日（火）19:48
６月１日（月）の１・２時間目、GCコースの生徒たちは英語での調理実習でした！
シンガポールの姉妹校カトン校で家庭科を教えていらっしゃるNufail先生から、シンガポールのおやつの作り方を教わりました。
まずは先生にお手本を見せていただきます。
道具や材料、手順などの説明も、レシピももちろん英語ですが、たいして難しそうにする様子もなく生徒たちは先生の説明にあいづち・・・。（さすが！）
今日教えて頂くのは、バナナをフォークでつぶして、ブラウンシュガーで甘くして揚げる「バナナボール」です！
ペアを作って調理開始。
分量がわからなくなった生徒が先生にたずねています。
ふんわりカリカリに揚げることができました！
見た目は「さつま揚げみたい！」とのことですが
お味は甘さ控えめでとってももちもちしていました。中はバナナがトロ~っとしていておいしい！
いい笑顔です＾＾
調理が終わると後片づけの時間ですが、
バナナの皮を小さく切って段ボールの中の土に入れる生徒たちをみてNufail先生はびっくりしていました。
園芸店で買うことのできる燻炭などを混ぜて作るコンポスト。
シンガポールではなじみがなく、このような教育はあまりされないのだそうです。
生徒たちはコンポストの説明を英語で一生懸命がんばっていました！何とか通じたようで、感激している先生。
シンガポールでもぜひ実践されたいそうです。
日本のエコの心や生徒の様子にも感心のコメントをくださいました。
シンガポールの学校での調理実習は、材料などすべて生徒たちが家から持ってくるのだそうで
すべてきちんと準備されている様子にも驚かれていましたよ。
GCコースの生徒たちは今週末の５日（金）に行われる体育祭本番で、Sｔニコラス校の生徒たちの通訳や英語でのアナウンスに挑戦します！
【SGHブログ：総合学習】スタートアップカフェでプレゼンを行いました！
2015年06月01日（月）15:43
５月２９日（金）の放課後、７つのグループそれぞれがプレゼンの最終調整をしていました。
２度めとなる自分たちで作るプレゼン。
今回は単なる調べ学習ではなく、興味関心のある分野について調査し、課題を探っていきます。
先日教えていただいた、効果的なプレゼンの仕方のメモも参考にしてみたり、先生に資料の出し方を尋ねてみたり。
発表原稿としっかりマッチするかどうか、体育祭準備に忙しい中、メンバーたちは集まってがんばっていました！
そして5月30日（土）、天神今泉のTSUTAYA３階にある「スタートアップカフェ」にて第３回目の総合学習が行われました。
今回の授業のテーマは「課題を絞り込み、あるべき姿を描く」こと！
福岡市やその持つ課題について知ったあと、生徒たちはFABlabにて自分たちの課題解決の試作品を作っていく段階へ向かっていきます。そのために何が必要なのかピントを絞っていくというわけです。
�＿歛蠕瀋蠅梁臉擇気筌櫂ぅ鵐箸砲弔い董⊆�分の言葉で説明できるようになる。
�⊆�分の関心領域で起こっている出来事から、具体的に解決したい課題を見つけ、自分の言葉で説明できる。
この二つを目標に、いざプレゼン！！
７つのグループはそれぞれ次のような内容を３分程度で発表しました！
�／翰�・・・アドラー心理学をもとに調べ、心理テストを交えた、他のグループの生徒たちを参加させるユニークな発表。
��観光・・・福岡市の観光に焦点をあて、実際に足を運んでみて外国人からみた福岡の魅力を調査。
�９餾歇匆顱ΑΑΑ岾姐饋佑�らみた日本」をテーマに、福岡空港や街頭で外国人にインタビューを実施し、予想と結果から分析。
�そ�性社会の国際化・・・女性管理職の割合など日本を世界と比較したデータを作成 日本が他国から遅れをとる原因を解説。
�ゥ瓮妊�ア・・・高校１年生へアンケート実施、放送局や新聞社、音楽プロデューサーなど幅広く調査し報告。「利益をあげることと真実を伝えること」のバランスや、メディアが自分たちに与える影響について詳しく紹介。
�ι郎ぁΑΑζ�本人の貧困問題と世界の貧困問題を比較しそれぞれの問題点について調査 義務教育を受けられない子どもたちや女子教育にスポットをあてた。
�ЮこΔ離謄躬�情・・・テロの本当の意味やその背景、政治や宗教との関連やその報道のありかたなど、メディアリテラシーにまで言及。
そして、これらの発表をもとにしてより課題を絞り込んでいくために
スタートアップカフェにて創業支援のコンシェルジュをされている藤見哲郎氏からのお話です。
藤見氏は、中小企業やベンチャー企業の支援、一言でいうと会社の課題解決をお仕事とされている方！とあって
スタートアップカフェに来られる方のお話や、高島市長とともに福岡市が目指すグローバルスタートアップシティについて貴重なお話をしていただきます。
課題解決の際には、チームで取り組むときでも「こうありたい」というのが明確にできるかどうかがポイントだそう。
『「現状」と「あるべき未来」の差（ギャップ）こそが今の課題』
対象や期間、最終的にどういう状態になっていたらよいかを具体化、明確化しようと生徒たちも実際に自分たちの課題で絞り込みを行っていきます。
いつもの色分けふせんを使って思ったことをグルーピング、現状をまとめていきます。
↓ここは、各自が書いてシェアする時間がもったいない！と１枚の用紙に３人で書いています・・・。
藤見コンシェルジュにもたくさんアドバイスをしていただきました！
次の総合学習の時間までに課題を絞り、シートにまとめてくることが宿題です。
この日はNHKさんが取材に来られており、夕方のニュースで放映されました。
http://www3.nhk.or.jp/fukuoka-news/20150530/5036221.html
スタートアップカフェのHP（公式facebook 5月30日の記事）にも本校GCコースの授業の様子が更新されています！
http://www.startupcafe.jp/
藤見さん、スタッフの皆様 ありがとうございました！
【SGHブログ：国際教養】アラスカ州政府にお勤めの先生にお越しいただきました！
2015年05月28日（木）21:22
本日５月２８日（木）の１・２限目の、高校１年生ＧＣコースの生徒たちの様子をお伝えします。
国際教養の授業の中で、比較文化ワークショップとして米国アラスカ州政府でお勤めの文化人類学者
生田博子先生にお越しいただきました！
生田先生は、現在アラスカ州政府野生動物漁業管理局（米国）の主任研究者として、野生動物の狩猟や漁業をする人々の調査やアラスカ先住民政府や米国連邦政府との交渉などを担当されています。
アラスカで働くに至った経緯やアラスカの経済、先住民の文化、資源について詳しくお話しくださいました。
先生が魅了されたという現代社会に生き続ける伝統「エスキモーダンス」の動画もみせてくださり、
セイウチの胃の一部をドラムにし、老若男女だれもが踊る様子に生徒達は興味津々！！
また、エスキモーの人々の食文化や先住民の言語についてはとくに関心が深いようでした。
生徒からは今回もたくさんの質問が飛びます。
「どうしてイヌイットって言わないのですか？エスキモーは差別語ではないのですか？」
「エスキモーの人々の食べる海獣について詳しく教えて下さい」
「冬場の気温はマイナス60℃・・・オーロラはよく見ますか？」などなど。
生田先生はアラスカの先住民が２０の異なる言語と文化を持っているお話をされた中で、「英語社会の中で必要性を感じない若者も増え、アメリカの一部であるため公的な場や資料などでは英語が必要で、そのためほとんどの先住民は英語が母語になっているのが現状。
しかし、伝統や文化の中で何が大切なのかは住民が選ぶこと。」ということを強調されました。
一方で、言語が滅んでいってもエスキモーダンスの言葉は先住民の言語なので、ダンスの歌は歌える人も多く、このような継承のされ方もあるのだ、と。
ＧＣコースには高校留学の出発を控えている生徒、これから試験に臨む生徒が多いため、
「英語はただの道具、道具は上手に使えたほうがいいけれど、自分が何を考えているのかを自分の頭の中でまとめて、それを相手にいかに伝えられるか、という力のほうがもっと重要。」
とアドバイスをくださいました。
先週お世話になった、九州大学の稲葉先生も来てくださっていたので、先週たずねられなかったことを伺っている生徒もいました。
さて、今週末５月３０日（土）は天神国体道路沿いのＴＳＵＴＡＹＡの中にあるスタートアップカフェにて、ワークショップと、グループごとに調査した課題発見のプレゼンテーションを行います♬
生徒たちは体育祭練習の合間をぬって、プレゼン資料の整理と発表準備を進めています。
お近くに寄られた際はぜひ、ＳＧＨの活動をのぞきにいらしてください！
【SGHブログ：総合学習】第２回の授業が行われました！
2015年05月23日（土）17:53
前回の記事に引き続き、５月２３日（土）のSGHの活動の様子をお伝えします。
３・４限目は第２回目の総合学習の授業でした。
１学期は「国家戦略特区福岡市を知る」というテーマで、第１回目では国家戦略特区部長にもお越し頂き、福岡が世界に誇れる魅力や現在取り組んでいる事業、課題などお話しいただきました。
生徒達は前回の授業を受けて７つのグループに分かれて課題発見のための調べ学習を行っていたようです。
中には、街頭や空港でインタビューを実施したグループ、テレビ局への取材を行ったり校内でアンケート調査をしたりしたグループもある様子。
今回の目標は、それらの課題へ向き合ったり新しい何かを始めたりする際の視点のポイントを見つけ出すこと。
二人のゲストをお招きしました。
株式会社グルーヴノーツ代表取締役会長の佐々木久美子氏と、
同じく株式会社グルーヴノーツTECH PARK担当エンジニアの鈴谷瑞樹氏に、起業に至った経緯や新しいことを始めるときに大切にしたい発想などをお話しいただき、キャリアや将来像を描く手がかりを見つけていきます。
生徒たちは色分けされた付箋に発見や気づき、疑問、提案などをメモしていきます。
もう慣れてきましたね！
佐々木氏の、
「不得意なことをやっている時間よりも、得意なことを伸ばしていくことのほうが自分には有益に感じた。自分の不得意なことをカバーしてくれる人材を見つけ、仲間を増やしていくことが大切。」という言葉にはっとさせられます。
そして、将来グローバルな場へ出て行くであろう若者たちにとって、世界へどんどん出て行くばかりではなく、福岡がその「世界」の舞台になればいいな、福岡でリーダーになってくれるような企業が増えたらいいな、とおっしゃっていました。
鈴谷氏は、幼少期のころからの経験を交えて「自分がほしいものは自分が一番わかっているはず。なければ作ればいい。一人で作るのが難しかったら、仲間を作ればいい。その時には人を巻き込む力が重要。」と熱く語ってくださいました。
生徒たちはグループでシェアして、しぼったものを紙に書き出してお二人へ質問！
「資本金はどうやって集めたのですか？」
「ドラえもんの道具は将来実現すると思いますか？」
お二人とも丁寧に熱く、答えて下さって生徒たちも嬉しそう。
人とちがうアイデアが浮かんだら、あるいは人と違うものができあがったら、アウトプットしてみることが大切だということ、
それを見た人が助けてくれるかもしれないし、お金を出してくれるかもしれないということ。
グローバル・リーダーとは、必ずしも自分でなんでもかんでもできてしまう人ではなくて、
色んな人の能力を引き出しながら、自分の能力を向上させてなにかを作り上げていく、そんな人のことなのかな？と生徒たち。
ＳＧＨの活動の中でＧＣコースの生徒たちは「デザイン思考」を実践していきますが、お二人が言われていた、
「なんでないんだろう？」→「ないから作ろう！」（待ちつづけるのでも、諦めるのでもない！）
という発想は、モノづくり以外、たとえば将来を思い描く上でも大事なことだと学んだ生徒たちでした。
ＧＣコースの活動は来週も盛りだくさんです♬